Contextos i recursos ensenyament llengua i lite. catalana - Aula 1

Públic

Recomanació de Lectures Literàries per a l’ESO

La lectura és clau per al desenvolupament dels adolescents, ja que els ajuda a reflexionar sobre el món i ells mateixos, i a construir la seva identitat. Els llibres fomenten el pensament crític i creatiu, cosa que permet als joves explorar dilemes ètics i emocions complexes. Una selecció de lectures variades, amb obres clàssiques i contemporànies, pot afavorir aquesta evolució personal i estimular l’interès per la lectura.

Lectures per a 1r d’ESO:

• “Peter Pan” de J.M. Barrie: Una història de fantasia que tracta conflictes personals i emocionals.
• “Delicte ecològic” de Josep Lorman: Una trama d’intriga que treballa la consciència ecològica.
• “El quadre de Monet” de Mercè Canela: Explora la sensibilitat estètica i la interpretació personal a través de l’art i la natura.

Lectures per a 2n d’ESO:

• “Mecanoscrit del segon origen” de Manuel de Pedrolo: Una obra de ciència-ficció que reflexiona sobre la societat i els seus reptes futurs.
• “A 677 km de casa” de Mark Lowery: Tracta les emocions i relacions entre adolescents, amb un llenguatge senzill.
• “Inbox” de Care Santos [material didàctic]: Explora les relacions en línia i la construcció de la identitat digital dels adolescents, abordant perills i oportunitats a través d’Internet.

Proposta de Lectura Guiada: Mecanoscrit del segon origen.

La lectura guiada se centra en temes com la supervivència, la reconstrucció de la societat i les relacions humanes en un món postapocalíptic. Es treballa la llibertat, les decisions ètiques i la creació d’una nova civilització.

Les activitats inclouen:

• Discussió ètica sobre la supervivència i les relacions humanes.
• Reflexió sobre temes socials actuals com la crisi ambiental.
• Conversa literària sobre la reconstrucció de la societat i el paper de l’individu.

Producte final: Els estudiants creen una crítica literària o un diari personal sobre els valors de l’obra i escriuen un final alternatiu o una nova escena.

Conclusió

Aquestes lectures ajuden els alumnes a desenvolupar competències literàries i a reflexionar sobre temes socials, emocionals i ètics, afavorint el seu creixement personal i creativitat.

Elena Zapata

(333 paraules)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Bibliografia i webgrafia:

Departament d’Educació. (2017). Lectura guiada: Proposta didàctica per treballar el procés lector a secundària [Material didàctic]. Generalitat de Catalunya.

L’hàbit lector i el temps de lectura a l’educació secundària [material didàctic] (2a edició, 2016) [en línia]

Manresa, M. [Mireia], Delgado, R. [Rosalia], Margallo, A. [Ana María] M., Verdaguer, M. T. [Maria Teresa], & Vilà, M. [Marta] (Coords.). (2023). La lectura literària a ESO i batxillerat: Orientacions per a la lectura guiada [Material didàctic]. [En línia]. Generalitat de Catalunya.